8月22日下午，在八卦岭中学召开了一场家长座谈会。同往常一样，这次会议有推举的6名学生家长代表及2名校方代表参加。所不同的是，因为有来自美国波士顿14名师生、北京4名高中生、1名北京社科院的志愿者及3名基金会工作人员的参与，会场上始终很热闹，参加会议的各方围绕家长委员会的设置、中美两国的教育立法、教育体制、学校、学生、家长三方的关系等问题进行了详细地介绍和深入地探讨。

校长魏术生先生首先简单介绍了家长座谈会的情况：通常在每学期开学之初的2－3周，学校召集家长召开家长会。在会上，学校向家长通报上一学期学校的整体情况，并积极征求家长们的意见；家长们针对上一学期孩子们的反馈，向校方提出合理化建议，以促进校方对学生实施更好的教育。

波士顿的师生们听完介绍，对学校召开家长座谈会产生了浓厚的兴趣，他们纷纷提出了自己的问题，魏校长和张老师分别做出了解答。而八卦岭中学的老师和学生家长也针对他们所关心的教育问题，向美国师生进行了提问。此外，来自北京的高中学生、志愿者也向八卦岭中学的老师和家长们提出了他们的问题。

部分问题摘录如下

美国老师Mr.Freeley提问：学校家长会的主要任务是什么？参加人数是否有限定？在举行会议的过程中，若存在不同意见，如何解决？

魏术生校长回答：家长会的主要任务是对校方管理方面提出具体要求。对于参加人数，一般有所限定，通常按照自愿的原则，每个村庄至少推举1名代表来参加家长会。对于当选人选，以书信和校务公开栏两种方式通知。在会议进行的过程当中，若有不同意见，通常按照少数服从多数的原则来决定事项。

美国学生Tamela提问：如果学生不想上学，学校采取什么措施？对于行为不好的学生，校方如何进行教育？

魏术生校长回答：学校委派老师到学生家庭进行家访了解情况，通过资助等方式尽量不让学生失学；对于表现不好的学生，校方联合家长共同对该生进行教育，期望改正一些不好的行为。如果教育后仍然不肻改正，并且违反校规，就有相关的处罚条例。

魏术生校长提问：在美国，学校与家长之间的关系如何沟通？

美国老师Mr.Considine回答：当学生在校表现不好时，校方会联系学生家长，双方进行沟通后来共同教育学生；另外成立家长委员会，一起开会做出重大决定，来帮助学生面临的一些问题。

张文东老师提问：学校所用教材是否全国统一？学校最关心的是学生获取分数还是其他？

美国老师Mr.Considine回答：在美国波士顿州，有3－4种教材可供学校选择，学校可以有所选择地挑选教材。

美国学生Johnathan回答：学校最关心的还是学生所获取的分数。

学生家长李久海提问：在美国，初中阶段有无学生辍学现象？美国是如何控制失学问题的？

美国老师Mr.Freeley回答：在学生16岁以前，学校有责任保证学生不辍学；社会上有政府和公益组织专门建立的学校，这些学校相对在学业方面要求略低，当学生不想上学时，可以将他们送到此类特殊的学校去接受教育，这部分人，人数很少。

北京学生赵蕴涵提问：在北京，家长会特别注重孩子处事能力等方面的培养；而在学校，强调最多的是努力学习，以学习精神为第一位。在八卦岭，日常生活中家长对学生灌输的最重要的理念是什么呢？

家长王进华回答：我们家长所关注的问题通常与学校的教育一致：希望孩子能够了解到更多的社会知识，为将来的生存奠定良好的基础。

志愿者徐雪芹提问：学生的教育经费不断上升，而社会就业则越来越难，很多大学生毕业后找不到工作，面对这种情况，家长是否依然愿意支持孩子考大学？

家长李金合回答：知识是生存的基础，拥有更多的知识，才能在竞争激烈的社会里生存得更好些。做为家长，再难仍然愿意支持孩子上学，多学些知识，文凭高一点，优势就大一些。

基金会樊英提问：作为农村职业中学，学生家长是否愿意让孩子们在学校期间学习一两门农业实用技术，你们认为参加高考是孩子们最好的出路吗？

家长闫久顺回答：家长当然愿意孩子们能够多学点农业专业知识和技术，我们生活在农村，祖祖辈辈都是农民，孩子考不上大学，回到农村还需要作农活。有农业技术，一样可以生存，而且有技术，在农村可以做很多事，一样可以成才。

会议始终在友好而热烈的氛围中进行，参加会议的人员全然忘记了时间的悄然流失。当魏术生校长宣布会议结束时，大家都显得有些意犹未尽。事后，魏术生校长一再后悔那天没有让更多的师生家长参加座谈，他说这样的交流太真实、太好了。