我是一名普通的山区小学教师 , 有幸经惠黎基金会推荐，参加北京大学与 ESEC 合办的乡村英语教师全封闭英语口语培训。我在校执教小学生英语，一直以来我的口语和听力是薄弱环节，非常期待能有机会提高自己的口语水平。 2006 年 9 月 1 日 ，心怀对首都北京和北大的深切向往，抱着试一试的心理，我走进了美丽的北大昌平校园。

第一天，当 ESEC 机构创办人余国良博士用汉语给我们讲学习英语口语的九十九条建议时 , 我心里暗想：这有何难，掌握 2000 个词汇量就行了嘛。这并非难事。可第二天，当要求我们所有学员必须开口说英语，“ English only” ，“ no Chinese ”，“ no dictionary ”，让我们开始觉得不那么容易了，而且我们的学习时间安排很紧，每天从早上七点一直持续到晚上十点。自认为自己的英语还算过得去，可一旦交流起来怎么就那么笨拙了呢？老是担心说出来是错误的语句，而且总是要在头脑里预想半天才能张嘴说出。 余博士讲的每一条中国人学英语的普遍“不良行为”我们都能“对号入座”，真是说到了我们的心坎上。

刚开始的几天，我感到了压抑，甚至有生以来体味什么叫失落感。因为许多想说的话用英文表达不出来，况且要是你想用中文表达， language monitor 会说： No leaks! No Chinese ！我曾想过放弃，但是我不能，一是机会难得；二是学校领导的嘱托和信任；三是朋友们的信任。，没有退路，惟有向前。记起了余博士讲的：不管别人是否听懂，不管你说的对不对，大胆说，尽力说，突破瓶颈、建立信心很重要。我努力尝试用英文表达自己所思所想，当说出一些短语、句子，同学们理解、明了我要表达的意思时，我真的体会到一种成功。加之班里老师与同学的鼓励，我发现只要自己主动参与并不比同学们差，我重新找回了自信！当我遇到不会说的词或不认识的字想查字典时， no dictionary 令我只能不停地询问同学们“ How to say in English ？”每天的 Morning Motivational 起初我并不能够完全听懂，但我乐在其中，逐渐地我可以通过听同学的交谈或是外教的解说理解大意。

在所有的活动中，我最喜欢 Activities and Games ，喜欢运动的我乐于参与，短短的一个月，篮球、排球、羽毛球、乒乓等等让我们在紧张的学习之余得到了放松，也从中学到了如何用英文向学生解释运动方法，表达运动场景。晚上的 Club 活动也令我们进入全新的世界，我们通过英语了解世界，虽然我们必须花费很大精力才能了解各个领域中的词汇，但我们同样乐此不彼。我们在活动中，不仅可以练习口语，而且还学到作为一个小学英语老师的多种教学方法，这将对我今后的教学有最直接的帮助。

周末的实践活动也是我们大胆地练习英语的“用武之地”。第一个周末，我们同学们一起游览长城，当遇到了外国人，我们会不由自主地上前用英文打招呼；听到同胞们说普通话，一下子觉得好亲切，心中有一种“久违了”的感觉，但我们不能犯规，得坚持说英文。

真的如同余博士所讲的三个步骤：突破瓶颈；建立信心；自我承诺那样，引领我走进英语天地。我想只要我们严格遵守，一定能够步入英语口语的另一个层次。经过了第一周的艰苦心理历程后，自第二周起我心理上觉得轻松了。外教、同学们的帮助，以及一句“ English with a big ‘I' ”都会让我充满自信，我不断地说，反复地练。四本英语笔记，四本英语日记，记录下了我在这一个月的种种感受，这也是我带回学校的重要礼物。

在 TIP ，让我感触最深的是外教的敬业。每天早上，他们会提前到餐厅门口等候向每一位学员问好；课前会赶在学员之前到教师门口迎接学员并问好；课堂上，无论你回答得对与错，只要你开口说，他们都会鼓励你“ good job! Wonderful! Excellent ！”令你信心倍增，她们与我们一起用餐，一起交流，谈她们的祖国与家庭，谈信仰，谈友谊……当你遇到困难时，她们会尽力帮助你。我们不像师生，更像是亲密无间的朋友。不过她们也非常公正，要是你违反了《学习规则》，她们会首先给你一个“ sorry ”，然后毫不留情地给你一个“ A ”或“ U ”，或是开出一张罚单；当你在练习口语方面做得好，她们会开给你一张奖励单。无论奖与惩，她们都会说明情况，这让我更加敬佩她们，更乐意和她们做朋友。

在 TIP ，我不仅结交了许多朋友，学习口语方法，更重要的是学会了如何建立自己的信心，我想这将对我以后的学习、生活和工作不无裨益。参加 TIP ，我不虚此行！再次感谢北京惠黎基金会和光华基金会以及 ESEC 给我们提供这次宝贵的学习机会！

作为一名英语教师，我更希望在练习口语的同时，多学习一些先进的教育理念和适合当地的教学方法。我会将在 TIP 学到的教学理念和学习方法带回家乡，竭尽所能与教师们一道尝试去改变家乡英语教学现状，努力营造轻松的英语学习环境，结合自己家乡实际，探索出一条适合家乡英语教学的路子，切实提高师生们的英语水平。