此份材料包括五个部分，依次是：
1、华中师范大学圣兵爱心社简介
2、华中师范大学圣兵爱心社社会实践活动介绍
3、惠黎基金申请方案——
华中师范大学圣兵爱心社第七届爱心之旅策划书
4、华中师范大学圣兵爱心社相关媒体报道
5、圣兵爱心社部分下乡活动成果及照片展示
一、华中师范大学圣兵爱心社简介
爱在左，同情在右，走在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿杖拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。
华中师范大学圣兵爱心社
天的一方，一群孩子会告诉你，咸菜是香的，馍馍是甜的，校园是神圣的，然而却是遥不可及的。他们无奈而忧伤地和校园作别，勇敢坚强地面对苦难的命运。
这里，有一群大学生因此相聚，从互不相识到成为相亲相爱的兄弟姐妹，点点滴滴的付出是快乐的收获，他们用双手打造了孩子的梦想，用爱点燃希望。
华中师范大学圣兵爱心社是在华中师范大学各级领导和社会各界人士的关心和支持下，由校友冯圣兵于1998年12月创建，主要为品学兼优，但家庭经济条件困难，无力完成学业的高中学生提供物质资助和精神支持的学生社团组织。
自成立以来，圣兵爱心社本着“济困助学，服务社会”的宗旨，坚持着“造就他人，实现自我”的社训，延续和发展着冯圣兵老师难中济贫、博爱无私的爱心行动。
圣兵爱心社成立多年来，社员们通过帮助发送报纸、义卖商品、收集废品等勤工俭学活动及联合资助等方式，共资助学生近200名，其中90%的孩子考上了大学，资助范围由湖北省扩大至河南、甘肃、黑龙江等地区。
同时，爱心社每年举办的爱心之旅下乡活动，足迹遍布湖北蕲春、罗田、英山、通山、武穴、阳新及广西桂林等地，行程数万公里，社员们深入各个乡镇的贫困地区，对当地的贫困学生进行走访调查；还在当地中学开展志愿支教、心理咨询、义务维修、法律医疗知识宣传等活动，力图将先进的教育观念和科学文化知识带到农村当地。
点燃一颗爱心微弱的光，却能够将心灵照亮，温暖执着坚守着的梦想。
当山那头的孩子重返校园，当心灵的阳光不因贫穷而黯淡，这世界一定会因为爱的滋润而更加美好！
我们的宗旨： 济困助学，服务社会
我们的社训： 造就他人，实现自我
二、华中师范大学圣兵爱心社社会实践活动介绍
圣兵爱心社“爱心之旅”是华中师范大学圣兵爱心社于每年暑假举办的下乡活动，也是圣兵爱心社历年规模最大、影响最深的活动。在为期十余天的下乡活动，爱心社社员们每日步行数十里，深入到遥远贫困地区,对当地的贫困高中生进行走访调查,以确定爱心社的资助对象。同时，爱心社还在当地高中开展素质课交流、心理咨询、家庭教育及法律医疗知识宣传等一系列活动，将先进的教育观念和科学文化知识带到农村当地。
爱心之旅开展六年来，足迹遍布湖北蕲春、罗田、英山、通山、武穴、阳新、罗田、红安及广西桂林等十多个乡镇，行程数万公里，共走访学生近千名，有百余名孩子迈入了大学校门。
以下为历届下乡具体情况介绍：
2001年7月
爱心社第一届“爱心之旅”在湖北罗田拉开序幕，确立了8名贫困学生作为资助对象。“爱心之旅”从此成为爱心社的一个传统活动。爱心社资助的9名高三学生全部考上大学，其中有5人在600分以上。
2002年7月
作为“全国百支大学生公民道德实践服务团”之一，我社赴湖北英山革命老区成功开展了为期一周的公民道德宣传及第二届“爱心之旅”暑期社会实践活动。
2002年10月 我社代表华中师范大学参加了在洪山礼堂举行的湖北大学生“实践归来话成就”报告会，并作了《撒向人间都是爱》的主题报告
2002年12月7、8日 利用周末在黄陂开展下乡活动，开创了我社小型下乡的历史。
2003年7月
第三届“爱心之旅”在湖北通山开展。我社社员在走访当地贫困高中生之余，开展了义务支农、支教等活动。
2004年5月
五一小型下乡在湖北麻城开展。
2004年7月 第四届“爱心之旅”在湖北武穴开展，在走访贫困学生之余，对当地经济及教育的发展作了广泛调查研究。
2005年5月
五一小型下乡在湖北红安举行，我社在确定资助学生的同时，在当地高中开展一系列的交流咨询活动，受到学校师生的欢迎。
2005年7月
第五届“爱心之旅”在湖北阳新开展。我社完成走访当地贫困高中生，并在当地开展法律宣传、义务维修等活动，并以农村德育状况为课题进行调研。
2006年5月
五一小型下乡在湖北大悟开展。我社确定二十余名品学兼优、家庭贫困的高中生为我社资助对象，同时在当地高中开展素质课交流、心理咨询、影展等活动。
2006年7月
第七届“爱心之旅”在湖北蕲春开展。我们在当地开展了走访贫困高中生家庭、法律宣传、医疗卫生知识宣传等活动，在当地小学捐赠部分图书文具，进行家庭教育活动，开展了为期五天的义务支教，得到当地居民的好评。
三、惠黎基金申请方案——
华中师范大学圣兵爱心社第七届爱心之旅策划书
一、活动背景：
05年年底中共十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的历史任务，为此国家采取了一系列的政策和措施，以促进农村教育、科技、卫生事业的发展。而青年学子正是新乡村建设中的新生力量。
同时，为响应共青团中央关于在青少年中大力开展社会主义荣辱观教育的号召，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，践行社会主义荣辱观，彰显华师博爱精神，特组织开展华中师范大学圣兵爱心社第六届“爱心之旅”下乡实践活动。
活动将结合我校师范教育特色，弘扬“忠诚博雅，朴实刚毅”的华师精神，秉承圣兵爱心社“济困助学，服务社会”的社团宗旨，认真开展各项工作，以践行社会主义荣辱观，推动社会主义新农村建设，促进农村教育的可持续发展，用行动弘扬志愿者精神。
二、活动主题：
推进教育共建农村， 爱行千里实践荣辱
三、活动时间：
四、活动地点：
湖北秭归
五、活动项目及日程：
<一>走访调研项目：
1.走访（7.14-7.16）：
根据贫困山区学校提供的名单，社员将分组深入山区，走访贫困学生，以确定圣兵爱心社今年的资助对象，帮助品学兼优、但家境贫寒的贫困高中生继续完成学业。同时通过社员深入农村，了解农村现状，提高对乡村教育的认识、自身的思想水平与责任感。
走访贫困高中生家庭
走访途中
2.社会调查（7.14-7.16）：
在走访及活动中，爱心社将以农村教育、留守子女等为主题，进行广泛的社会调查，以深入地了解农村，利用专业知识对农村问题进行解答，以实现推行农村教育，服务新农村建设的目的。同时，结合爱心社特色，通过撰写调查报告及宣传等方式，号召人们关注农村教育，关爱贫困学生，呼唤社会对于社会弱势群体的重视与关爱。
<二>教育促进项目：
1．支教项目：（7.17-7.23）
在偏远地区的中小学开展素质课交流及展夏令营活动，以课堂授课、主题班会、课外交流等形式，结合自身专业与特长，在学习方法、思想道德、社会交际等方面对学生进行引导，帮助其树立积极乐观的学习观及价值观。同时围绕以自身体验为中心，展现丰富多彩的大学文化，开阔学生眼界引导，并唤起当地学生的学习动力和生活追求，改善他们的思考模式，树立健康、积极的人生观及价值观，确立学习和生活的动力及目标，从而促进当地社会及农村教育的可持续发展。
2. 心理咨询：（7.17-7.23）
通过设立心理咨询台，并利用海报、展板及授课等方式，向学生宣传普及心理健康知识，帮助其解决心理及学习问题，使农村的孩子能够正确看待并关注自身心理健康问题；同时，通过专门设立信箱等方式，收集学生心理方面的困惑，以广播台、演讲、信件沟通、面对面交流等方式有针对性的对学生进行疏通。
3. 家庭教育：（7.17-7.19）
在当地乡镇中，通过咨询台答疑、展板宣传的方式，同时根据当地条件举办教育电影连展、茶话会等，开展关于家庭教育的宣传活动，帮助家长树立健康的科学教育理念，以帮助解决父母与子女交流沟通的难题，建立良好的家庭氛围，推动农村家庭教育的发展。同时针对留守子女问题，开展相应的宣传工作，引导人们正确对待及教育留守子女，帮助其树立正确的价值观、培养良好的思想品格。
<三>理论支农项目：
1.法律宣传活动：（7.17-7.19）：
根据当地具体情况，协助政府有关部门以图文并茂的影展、现场咨询讲解等形式，进行基本法律常识方面的宣传。同时，和当地司法局联合设立咨询台，现场解答问题。
同时，针对当地外出打工比较多的情况，开展民工法的宣传活动，开办农民工维权知识讲座，提高当地居民对于法律知识及自身权益的认识，促进农民工的自身发展。
2. 医疗卫生知识宣传：（7.17-7.19）
针对当地实际情况，以展板、现场咨询等方式对医疗卫生知识及家庭常用急救知识进行宣传；同时配合当地医疗站，发放相关知识宣传手册并进行口头解说。
<四>文化宣传项目：
1.联欢会
通过举办晚会，与当地的老师、同学和乡亲们联欢，加强彼此之间的交流，同时培养大学生和农村朋友的感情，宣传爱心文d化，传达我们的敬意和关心。
2.大学文化宣传
我们将在当地学校以影展、授课的形式，给贫困地区的孩子讲述大学生活、展示华师风貌，开阔学生眼界，唤起当地学生的学习动力和生活追求。
3.广播台项目
利用当地学校广播台，开展心理健康、大学生活、法律宣传等方面广播节目，丰富课余生活，对学生进行引导，帮助其保持心理健康、拓展知识及眼界。
六、活动分组：
（一）走访调研组
1、走访组
2、调研组
（二）教育组
1、支教组 （素质课组及支教组）
2、心理咨询组
3、家庭教
（三）科技组
1、法律宣传组
2、医疗卫生知识宣传组
(四)
后勤组
1、宣传组
2、文艺组
3、医疗卫生组
4、后勤保障组
七、培训安排：
第一阶段（
确定活动主题及活动项目； 进行成员分组，确定项目负责人；
准备资料，小组内部学习，完成活动策划； 整合资料，准备培训；安排小组培训；
第二阶段（
集中培训阶段，由各小组对全体下乡社员进行培训；
第三阶段（
团队及纪律意识培训；后勤医疗培训；
各小组第二次集中培训；具体安排下乡工作。
八、下乡团队人数：
30人
九、经费预算
1、交通费用：800×2=1600元
2、伙食费：5元/天×10×30 =1500元
3、备用药品：主要是感冒药，预防中暑药，合计50元
4、胶卷（含冲洗）：30×7=210元
5、资料打印复印费：50元
6、衣服费用：15元/件×30=450元
7、文具书籍（包括部分活动资料）：约100元
8、其他费用：重要用于走访交通等方面，约100元
总计4060元
四、华中师范大学圣兵爱心社相关媒体报道
[中国教育报]
永不停歇的爱之旅——追踪华中师范大学圣兵爱心社的“爱心之旅”
[新华网] 为寒门学子点燃希望 “圣兵爱心”八载惠荫弥远
[光明日报]
爱心接力八年行 记华中师范大学圣兵爱心社
[人民日报] 大学的感人故事：济困助学 服务社会——记华中师范大学圣兵爱心社
[中国青年报] 华中师范大学圣兵爱心社：爱心接力八个春秋
[中青网] 用心护着烛光 用爱点燃希望——华中师范大学圣兵爱心社
[湖北日报] 为寒门学子点燃希望 八载“圣兵爱心”之旅
五、圣兵爱心社部分下乡活动成果及照片展示
（一）媒体报道
湖北日报关于圣兵爱心社第五届爱心之旅的报道
爱永远在行走——华师大圣兵爱心社“爱心之旅”侧记
(2005-08-10 08:47:03)
湖北日报韩晓玲 范承刚
圣兵爱心社此行是为了确定一批新的资助对象，同时在农村开展社会调查。社员们根据当地学校提供的名单，每天在烈日下步行数十里山路，走访一个个贫困家庭。
李斌是阳新一中的高二学生，3年前父亲去世，母亲全凭一亩多地维持生计，供两个孩子读书。当爱心社社员前来走访时，这位瘦骨嶙峋的母亲一开口，眼泪便掉了下来：“我已经借不到学费了。过几天我想带着这两个孩子去打工，如果有可能，半年后再让他们回来上学。”
长期营养不良使得李斌格外瘦小。在学校里，他一天只吃一两顿，有时甚至饿晕在课堂上。但他整日刻苦学习，成绩一直名列前茅。一回家，他就拿起锄头，帮母亲干农活。
走访当晚，社员们经过表决，决定将李斌列为爱心社的资助对象。接下来的两年里，他将每月接到爱心社寄来的100多元生活费，直至考上大学。
7天里，爱心社社员共走访了64名贫困学生，最终确定了12名资助对象。在这些家庭，满墙的奖状与破旧的家具、父母脸上的骄傲与对生活的无奈，形成了鲜明对比，也深深刺痛了社员们的心。
“我在那些孩子身上看到自己过去的影子。我好像回到了从前自己的家里，看到了父亲苍老的面孔。”一名社员说，“我相信这些孩子能有足够的信念和勇气走出去，把贫穷当作一笔财富好好利用。我曾经就像他们现在，骨子里有一种坚强不屈的意志在激励着自己。”
这名不愿透露姓名的社员来自于贫困山区，依靠国家贷款和勤工俭学才能维持学业。可他一进校便加入爱心社，甚至为此放弃了不少打工的时间。他说：“我得到过很多人的帮助，总是想着怎样帮助他人。爱心社给了我回报的机会，这种充实的快乐是其他一切无法代替的。”
圣兵爱心社的创始人冯圣兵也是来自贫困家庭，靠打工卖血资助他人。自他以后，不少特困大学生相继加入这个爱心社团，无私奉献爱心。他们通过在业余时间卖报纸、发传单、卖小商品、做代理，把筹集到的资金用以资助贫困高中生。爱心社成立6年间，已资助贫困学生140多名，其中90％考上了大学。今年，他们又将34名孩子纳入了受助队伍。
这次爱心社在阳新还开展了一系列心理咨询和家庭教育活动，以加深对受资助者个人情况的了解。爱心社有一个专门负责与贫困学生进行联系的通讯部，并成立了由心理学专业学生组成的心理咨询小组，每个月都会给每名资助学生写封信，对这些孩子提出的心理问题和学习困扰进行解答，鼓励他们战胜生活和学习上的挫折，积极乐观地面对生活。社员们希望除了物质上的救济外，还能帮助孩子们的心灵。
今年4月，央视焦点访谈节目对圣兵爱心社的事迹进行了专题报道。这个爱心社团被越来越多的人知晓，求助的信件也如雪片般从全国各地飞来。这让爱心社的社员们感到沉甸甸的责任。但他们认为，自己不仅仅是付出，同时也收获了不少。在帮助他人的过程中，自己的心灵受到洗礼，并被贫困孩子身上那种坚韧的精神所激励。一名社员在下乡总结中写下这样一段话：“我虽然生长于农村家庭，但当作为一名大学生真正去审视农村、观察现实时，我才真正开始思考贫困、思考农村，以及自己身上所背负的责任与义务。”
（二）调研报告
农村留守高中生的教育状况研究———以湖北某县为例
圣兵爱心社调研组*
（一）引言
在当前中国农村，外出打工现象十分普遍，大量农村富余劳动力流动到城市，打工收入成农村家庭收入的重要来源。在进城的同时，农民也面对着孩子是带在身边还是留在农村这一艰难选择。与留守儿童所不同的是，几乎所有农民都选择将高中生留守在家中，一方面，随着年龄的增长高中生已经日见成熟，对事物有一定的判断能力，留守在家中比较放心，少数的家长还考虑可以照顾到年迈的老人；另一方面，与小学、初中的九年义务教育相比，高中生的学费是昂贵的，农民是无法承受城市的高中教育费用，将高中生留守在农村是他们一个无奈的选择，但即使是在农村，这笔支出也使农民工难以负担。因此伴随着打工浪潮的壮大，留守高中生的人数也在不断增大。
在留守学生中以高中生的教育状况最引人关注和令人担忧。高中生直接面临高考升学的压力，学习紧张心理负担重，仍是孩子的他们更需要父母在身边鼓励、支持，而自制力不强的学生还需要父母对他们的学习进行监督与教导。但由于高昂的学费以及生活所迫，他们的父母不得不外出打工，导致他们无法正常的享受亲情关爱，感到孤独寂寞乃至无助，学习上缺少父母的鼓励和监督，成绩进步困难，导致厌学、逃学。甚至产生许多心理问题，但这些心理问题很难得到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分学生行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向
概念限定：在查阅相关资料并参考权威学者的定义，本文对留守高中生进行如下限定：父母双方或一方流动的到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能与外出的父母或父母一方共同生活在一起的农村高中学生。调查问卷显示，接受本次调查的学生年龄在16周岁—18周岁左右。
研究方式：在